Aucune donnée à caractère personnel des élèves n'est stockée par le prestataire de l'éducation nationale à l'occasion des évaluations. x���У�u�����9{��E�� p�=(�<3[�Xr��M�r��g�q��b��dw�j�[�l��%5��b�X_,���olSi�g�q�t3[WB�tS�z��y���0۾}�e�凷o��3h�p�������l��wճ�o�Գ���o��4�-�{��?޾���?��0�p2�kW�b��Ip�*9�'���Rn�8]�.PVWJh�k%���?�i>�kuU+sy�T���>��?㧾������95Aֵl�5�� ����W��>��I!j&\�-~\Q# b|������? Présentation du cadre, des échelles de compétences et exemples d'exercices en français. ��*��δ���$rm�Q�bٚlV��] x H������F�ٿ?�~��mf��Ż���m.Ue�v�L�`�T���k胧���Sf�a�FV^���%��2��k;0��-r�� ��|�~�_�����v����b)�����Qڞv[��� Exemple d’Accompagnement Personnalisé en classe de 2ndeBac Pro Répartition des élèves dans les ateliers Semaine d’intégration Cours (semaine 37) Cours + Lettre de motivation (heures projets ex : français)* Cours (semaine 42) *EGLS(Enseignement Général Lié à la Spécialité) Il contient toutes les informations nécessaires à l'organisation de la passation des tests. Ce dispositif d’accompagnement fait partie intrinsèque du temps scolaire de l’élève, de la seconde à la terminale, mais ses enjeux finaux s’inscrivent Ils sont la première étape de l'accompagnement personnalisé qui permet aux lycéens de consolider leur maîtrise de l'expression écrite et orale, et leurs compétences mathématiques, essentielles tant dans la vie personnelle ou professionnelle que pour la poursuite de leurs études. L'horaire est réservé à certains élèves de la division ( le travail s'effectue en groupe de huit élèves maximum et non en classe entière) en français et/ou en mathématiques. De septembre en février : Chaque classe bénéficie 4 0 obj Comment utiliser des œuvres dans un cadre pédagogique ? Ces ressources, à destination des enseignants de toutes les disciplines, se présentent sous deux formes : Accompagnement personnalisé en bac pro ASSP (2013) 08 / 01 / 2013 Ce dossier propose une analyse des pratiques nationales en accompagnement personnalisé, après une année d’expérimentation en baccalauréat professionnel Accompagnement Soins et Services à la Personne (année 2011-2012). endobj Un guide général est mis à la disposition des établissements. Quelques propositions d'activités en accompagnement personnalisé en classe de seconde mobilisant l'aéronautique comme contexte. Ils devront être élaborés en fonction des compétences choisies d’après les spécificités du public et des formations. Le diaporama de présentation générale : rappelle les enjeux et la réglementation de l’AP en LEGT L’accompagnement personnalisé - Diaporama Un vade-mecum pour l’accompagnement personnalisé Pour mettre en œuvre l’AP dans le cadre de la réforme du lycée, vous trouverez dans le vademecum joint des pistes destinées à mettre en œuvre un projet AP dans les établissements. Ces tests de positionnement ont pour ambition de pointer les compétences à soutenir chez l'élève et surtout les réussites et les acquis qui vont autoriser les progrès à venir. Ils fournissent des repères au début de la scolarité des élèves au lycée et n'ont pas vocation à évaluer l'ensemble des compétences d'un élève commençant une préparation au CAP. Les tests se tiennent du 14 septembre au 2 octobre 2020. Ces tests sont conçus par la Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (Depp) qui a pris appui sur des groupes experts d'inspecteurs de l'éducation nationale, de professeurs de collège, de lycée professionnel et de SEGPA ainsi que de chercheurs. Guide des bonnes pratiques pour l'accompagnement personnalisé en lycée professionnel- avril 2013 Qu’est-ce qu’accompagner un parcours - Contenus et objectifs - Mise en oeuvre de l’accompagnement personnalisé - Typologie des activités - Préconisations - Dérives - Ne pas confondre - Pilotage - Ressources disponibles Les remontées au-delà de l'établissement sont anonymisées. Ni le nom, ni le prénom ou encore la classe ou l'établissement de l'élève ne sont accessibles au prestataire. Orientation des élèves : La mallette post-bac Découvrir le principe de l’argumentation grâce à une séquence d’e-learning L’accompagnement personnalisé en première STMG L’accompagnement personnalisé en lycée professionnel classe de Seconde Bac Pro que vous aurez en charge. La littératie est définie comme la capacité d'une personne à comprendre et à utiliser l'information écrite dans la vie courante, à la maison, en milieu professionnel et dans le contexte scolaire en vue d'atteindre des buts personnels et d'étendre ses connaissances et ses capacités. %���� L'enjeu est que chaque élève reçoive de ses enseignants et de ses parents, dans le cadre d'un partenariat éducatif et d'une pédagogie différenciée, l'aide la plus personnalisée et efficace possible. 1. Les évaluations nationales des élèves sont conçues pour garantir la protection des données personnelles des élèves. La passation se tient exclusivement sur une plateforme numérique. Les tests de positionnement réalisés en début d'année de seconde permettent d'envisager les deux processus fondamentaux et transversaux, composantes de l'acte de lire : Les fiches suivantes proposent des réflexions didactiques et des pistes pédagogiques : Les fiches suivantes proposent des sujets pour que les professeurs qui le souhaitent puissent organiser avec leurs élèves de seconde un test sur l'oral en production : prise de parole en continu et interaction. Ressenti des élèves par rapport à la crise sanitaire. Ces tests sont une aide aux enseignants pour mieux cibler et organiser cet accompagnement. Fh�]r�˜^@�"w�u%�N,C����G�|��독�#�)_q�bn�����#]���u̡�z�"���X��r��������:�v�bd���b�u�/!>�(FQ}�R�@�� �Mp�1RR �xǓ��R��"���p;=�Tx�}�!��@Ս&��J��%����vOG�����{��ء5U�&��Sk�J��G����=�[�-O���U�~�����!�;�. 3 0 obj Essaye de dire ce que le fait d’être en seconde évoque pour toi, en classant ce que tu ressens en deux catégories ( c e qui est positif et ce qui est négatif). Dans le contexte particulier de la rentrée 2020, des questions ont été ajoutées afin de recueillir le ressenti des élèves par rapport à la fermeture des collèges liée à la crise sanitaire de 2020. La Direction générale de l'enseignement scolaire (Dgesco) et l'Inspection générale de l'éducation nationale (Igen) ont été associées à ces travaux. En préalable aux passations, des exemples de tests précisant la nature des exercices sont proposés ci-dessous. - un accompagnement personnalisé ; - une préparation aux choix d’orientation. Pour 2018-2019 : Modules DAP Seconde Première Bac Pro : Pour les classes de Première Bac Pro, l’organisation de l’accompagnement personnalisé s’effectue en deux temps. Rappel réglementaire BO N 2 19/02/2009 total de 210h d'AP prévu sur les 3 ans du BAC PRO, séances à l'intention de groupes d'élèves à effectifs réduits, repérage des élèves bénéficiant de l'AP lors d'entretiens individualisés, de conseils de professeurs, de … Le test de positionnement en français est construit autour de trois domaines : la compréhension de l'oral, la compréhension de l'écrit et la compréhension du fonctionnement de la langue. Cette restitution se fait selon les usages de l'établissement. �� E3� �s�0ff!�����,���Yf�f,ǚ(�����ԐM�X���H��803�L�ʚt�%?.�� ��%V�����6U�R!��mX|��ۖ�k�B�R3�K ��/S�&L<0�����ib'�7�TD׋���h�%g.��6���� cF˯�{�l�AD���?�!o��ۊֻ7�l��5�-�Deݩ�4�80X�Z9I��n��h�n�c���m��hȶ�!5D�M� Diagramme circulaire, Parallélogramme Les élèves entrant en seconde générale et technologique ou professionnelle ou en première année de CAP passent en début d'année des tests de positionnement en français et en mathématiques. Parallélisme - perpendicularité, Exploitation pédagogique des tests de positionnement d'entrée en seconde 2018. Ces adaptations se feront en fonction : - de l’horaire hebdomadaire de Français, - des plages horaires, - des temps dédiés à l’Accompagnement … Atelier "méthodologie" en seconde Bac Pro publié le 03/06/2013 Un exemple d’atelier de méthodologie mise en place en seconde pro au LP J.F. Re: Idées d'activités - Accompagnement personnalisé bac pro tertiaire par pitchounette le Sam 1 Fév 2014 - 23:58 Ma collègue de gestion, elle prépare les élèves au BTS CGO. Les réponses aux questions ne nécessitent pas de rédaction. Un rendu par classe et par groupes est également disponible. La numératie est définie comme la capacité d'une personne à s'approprier, valider, réaliser et raisonner mathématiquement afin de résoudre des problèmes dans une variété de contextes du monde réel. L’accompagnement personnalisé est un temps d’enseignement intégré à l’horaire de l’élève qui s’organise autour de trois activités principales ( le soutien, l’approfondissement et l’aide à l’orientation) pour favoriser la maîtrise par l’élève de son parcours de formation et d’orientation. Rédiger un CV (professeur 15 Accompagnement personnalisé –BAC PRO 3 ans Les modules et ateliers Les modules et ateliers doivent répondre aux objectifs de l’accompagnement personnalisé définis par l’ensemble des acteurs d’un établissement. Éduscol publie un ensemble de ressources pédagogiques dédiées à l’accompagnement personnalisé pour les lycées d’enseignement général, technologique et professionnel. ;w8�\Ƴ� 瘵%_�:�+��O]f/���,�Ĭ�� ۗ1Vc��4���O?L���+qi�V��t�f�H{�L�qR}�S�.x�b�����*�s[X����w�f�ȹ#?.��)�P��Έ~jD����Q�V�L U��>-����7Su�]z��-*�|��K� �I�i�F�.���T��Omz��&��3�M�yx����宬�A>�{���$} Les résultats individuels sont mis à disposition des équipes pédagogiques dans un délai très rapide à l'issue de la passation, sous la forme de positionnements en compréhension de l'écrit, discrimination grapho-phonologique, connaissance du lexique et numératie. Un guide général est mis à disposition des établissements. L'objectif est d'aider les élèves à progresser. endobj 3ème AP Bac Pro : Maths Maths - 3ème Maths - Seconde Vu sur le Web Ressources d’accompagnement du programme de mathématiques (cycle 4) … 18/02/2017 Mme Verdumo, professeure de Physique-chimie propose cinq ressources d'accompagnement personnalisé pour la classe de seconde (qui peuvent être aisément adaptées pour le cycle 4). l'identification de mots écrits qui est spécifique à la lecture ; la compréhension qui relève de processus généraux non spécifiques à la lecture. Cette restitution se fait selon les usages de l'établissement. Pour l'ensemble de l'évaluation, la correction est automatique. Principes, modalités de passation et évaluation des compétences orales, Propositions de sujets avec un support image, Propositions de sujets avec un support question, Le test de positionnement de début de seconde, L'évaluation des acquis des élèves du CP au lycée, © éduscol | Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire, J'enseigne au lycée général/technologique, Les travaux académiques mutualisés (TraAM) : bilans et perspectives, Je consulte les réseaux nationaux de ressources, Je m'informe sur le RGPD et les droits d'usages, Je me forme en milieu professionnel - Stages Cefpep, Je consulte le plan national de formation, Je m'informe sur la formation continue pour adultes. Ces tests sont conçus par la Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (Depp) qui a pris appui sur des groupes experts d'inspecteurs de l'éducation nationale et de professeurs de collège, lycée professionnel et lycée général et technologique. Ainsi, après une première série d'exercices, l'élève est orienté vers une seconde série en fonction de ses résultats. %PDF-1.5 ���\Q���!��(Ərȫ ^|���65 �5�S��#�et�~�?mz���_,�|W�օ�B�ʤ=�EP�Ma�O!�=���|W-�����ߘ�M��&$��\���R�WaV�R7U�E�M�`����F��e%\ Un ensemble de modules pour l'accompagnement personnalisé au lycée de la seconde à la terminale, en voie générale et technologique et en voie professionnelle. �z�#�n���@�����I:��-��Ip� ��8� �������z�@J��[U^�q�1m�T��:�e�Z��}�ˮA��ݒ{o��K� <> Chacun d’eux est axé sur un thème précis et propose une description complète de la séance et des activités à mettre en œuvre. Un rendu par classe et par groupes est également disponible. Accès aux exemples de tests en mathématiques, voie générale et technologique, Accès aux exemples de tests en mathématiques, voie professionnelle. Diaporama de présentation des tests de positionnement de seconde. Un ensemble de modules pour l’accompagnement personnalisé au lycée de la seconde à la terminale, en voie générale et technologique et en voie professionnelle. Il permet de compléter l’objet d’étude de français (...) Chacun d'eux est … Les tests de positionnement s'adressent à tous les élèves des établissements publics et privés sous contrat qui entrent en seconde générale, technologique ou professionnelle. suivez la consigne en accompagnement personnalisé mis à jour le 15/12/2015 Comment conduire progressivement les élèves à mieux prendre en compte les consignes de travail qui leur sont proposées dans les différentes disciplines. Cette analyse vise à aider les enseignants, à partir d'une photographie générale de l'état des acquisitions mathématiques de leurs élèves (sur la base de connaissances et de compétences du programme du cycle 4), à identifier les origines possibles des erreurs commises et à introduire des éléments de différenciation et de personnalisation dans leur enseignement en classe de seconde professionnelle ou en classe de seconde générale et technologique, Exploitation pédagogique du test de positionnement en mathématiques à l'entrée en seconde professionnelle, Diagramme en bâtons <> Cail de Chef-Boutonne dans le cadre de l’accompagnement personnalisé. Le test de positionnement en littératie est construit autour de l'évaluation de la compréhension de l'écrit, de la discrimination grapho-phonologique ainsi que de la connaissance du lexique. Ils se déroulent selon deux séquences : une séquence de 50 minutes en français et une séquence de 50 minutes en mathématiques. �8P��i:�H��N=��:�}ǥ��.A�P#��3��y��ǭ�X3ݘ��G�ـ��Z[�N�\m*%��v3QI�����"�L�v�+B�i+��lU���y�^ p+�n%F٪�#4m�N���cD:?��4��� ���C �b�k�Q}P{�Qe La passation se tient exclusivement sur une plateforme numérique. Ces tests se déroulent selon deux séquences : une séquence de 40 minutes en littératie et une séquence de 40 minutes en numératie. Atelier d’AP 2nde Bac Pro - Réaliser le journal du lycée Il s’agit d’une proposition d’atelier d’accompagnement personnalisé en classe de 2nde bac pro. Il contient toutes les informations nécessaires à l'organisation de la passation des tests. Le test de positionnement en numératie couvre les domaines mathématiques des nombres, de la géométrie, des grandeurs et de la proportionnalité. +q������,����|��]�U�ښ��T 紬j�ԝWEh��̪J �6�2��(Y? Les documents ci-dessous explicitent une méthodologie possible pour réaliser une analyse didactique des items du test de positionnement en mathématiques à l'entrée en seconde professionnelle et en seconde générale et technologique que la DEPP a libérés. �ˆ�2���$��N�=c���^���۹��L�TB��E��� W���{=Ր"e���hƫP�:V�w�;�3UlT��d-�� Ils fournissent des repères au début de la scolarité des élèves au lycée et n'ont pas vocation à évaluer l'ensemble des compétences d'un élève entrant en seconde. Le test de positionnement en mathématiques est construit autour de quatre domaines principaux : organisation et gestion des données, nombres et calculs, géométrie et calcul littéral. Une huitaine d’enseignants dont le professeur documentaliste a défini 3 axes de travail. La durée totale de l'accompagnement personnalisé en baccalauréat professionnel est de 265 heures à répartir sur les 84 semaines du cycle de trois ans et de 192,5 heures en CAP (101,5 heures la première année et 91 heures la seconde année). L’accompagnement personnalisé, qui sera proposé tout au long du parcours du lycée, constitue un levier essentiel pour contribuer à la réussite et à la construction … Chaque élève reçoit une fiche de restitution individuelle. Les évaluations nationales des élèves sont conçues pour garantir la protection des données personnelles des élèves. ��nE�]�@5K|D��(�����y7ѷ�c�#� @�Eȕt���`����ӲJ�0�_���[Q������2xY�B1[�Z!��좪��=�-�C�C�.����`��K��]:1'�ˮd)�w�%_��W��\ؕ�I�=���rP�y� �f�~X8b�SL����]��#�o��bz�z|��S3�'IO�&䝠Y��?c��)%�23}�wHT�1sϨ�G̥��]����gD���e�k�ޜ�Y��o`9}j�g���|��+� �?=��ٯ�WQ4��5��-��%�+ꍸәY�R2 �:+3�;X0t�]"����3s�׾�G�>�2���>��)6���|9ƒ@Td�-I��y����-�6�q��#H�����~��� ��"f� �M�S3{&24�b�ݔ�z���!>v9��F������%���t8�� 68�{;Qn�Z�Q�|@��h�{@�Qmv�c����8i����-ڴ� �Gy[�[U5|����6��&�d�^��-��/} [Z��nk��E)��9����i���u���r L'ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISEE Ce dispositif d'aide aux élèves, à caractère obligatoire, est mis en place dans les classes de seconde et de première année de CAP. <>/XObject<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/Annots[ 26 0 R 39 0 R 40 0 R] /MediaBox[ 0 0 595.32 841.92] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S>> Ils permettent d'identifier les acquis et les besoins de chaque élève en vue de leur proposer un accompagnement personnalisé adapté et de remédier à leurs difficultés éventuelles. L'accompagnement personnalisé s'inscrit dans l'emploi du temps scolaire des élèves. �}����f[��bf۶�2n���nbk�7��٬p�lJ�ٺ�ɐ��4[\<>K�6��%ҠpG:¶���J�k�NK��������ˏW�y����>�V��������4��� 7�N%�:4I�?^}w���t\��?㗫k5lfc^�9�l�K��h�;[����D�ԡU �I�|���|^,���dr� � ]��?�-��K'��{���[����^�����Z�������*�;FcOEG�B�� La Direction générale de l'enseignement scolaire (Dgesco) et l'Inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche (IGESR) ont été associées à ces travaux. Atelier "méthodologie" en seconde Bac Pro publié le 03/06/2013 Les élèves de seconde du lycée des métiers de la vente et du commerce Jean-François Cail disposent d’un créneau de deux heures banalisées tous les jeudis dédiées à la mise en place de l’accompagnement personnalisé à travers de multiples ateliers. Tu viens de rentrer en classe de seconde professionnelle pour préparer un Bac Pro. Les parents sont informés des résultats de leur enfant et de l'intérêt de ce test afin d'offrir un enseignement personnalisé adapté aux besoins de chaque élève. Travailler la compréhension à la suite du test de positionnement - Introduction, Fiche A - Comprendre et savoir lire - Rappels scientifiques, Fiche C -  Enseigner explicitement la compréhension de l'écrit ou des écrits, Fiche D -  Intégrer l'enseignement de la compréhension à l'étude des textes (exemple pour la voie générale et technologique), Fiche E - Intégrer l'enseignement de la compréhension à l'étude des textes (exemple pour la voie professionnelle), Fiche F - Intégrer l'enseignement de la compréhension de l'oral à l'étude de textes, Institut des hautes études de l'éducation et de la formation, Enseignement supérieur, Recherche et Innovation, Accessibilité du site : partiellement conforme. L’accompagnement personnalisé accompagne tous les élèves dans leur poursuite d’études, il vise à contribuer à une plus grande fluidité des parcours en veillant, notamment, à ce que les élèves fragiles soient accompagnés, à une orientation fondée sur des choix éclairés et préparée, le cas échéant, par des renforcements disciplinaires ou méthodologiques. Pour l'ensemble de l'évaluation, la correction est automatique. Il est à noter que pour géométrie et calcul littéral, les exercices sont différents entre le lycée général et technologique et le lycée professionnel. L’accompagnement personnalisé Seconde générale L’AP depuis 2016/2017 est aligné sur l’ensemble des classes de seconde générale. Tant en français qu'en mathématiques, le processus est majoritairement adaptatif. Seules les données traduisant les réponses aux tests d'évaluation sont accessibles au prestataire, qui ne dispose d'aucun moyen pour les relier aux élèves. L'enjeu est que chaque élève reçoive de ses enseignants et de ses parents, dans le cadre d'un partenariat éducatif et d'une pédagogie différenciée, l'aide la plus personnalisée et efficace possible. VADE-MECUM : Consolidation des acquis et accompagnement personnalisé Programme de la classe de seconde baccalauréat professionnel Bac pro - EMC - programme et ressources d’accompagnement stream Parcoursup : l'orientation du lycée vers l'enseignement supérieur, Fonctionnement des établissements scolaires, Africa2020 une année de l'Afrique à l'École, Échanges à distance : dispositif eTwinning, La laïcité à l'école : outils et ressources, Focus sur le dispositif des petits déjeuners, Mentions légales : informations à destination des parents d'élèves de 1ère année de CAP, Mentions légales : informations à destination des parents d'élèves de seconde, Proposition complémentaire: entraîner les élèves à la prise de parole en continu et en interaction, Accéder à la rubrique J'enseigne au cycle 1, Accéder à la rubrique J'enseigne au cycle 2, Accéder à la rubrique J'enseigne au cycle 3, Accéder à la rubrique J'enseigne au cycle 4, Accéder à la rubrique J'enseigne au lycée général/technologique, Accéder à la rubrique J'enseigne au lycée professionnel, Accéder à la rubrique Continuité pédagogique, Accéder à la rubrique Innover et expérimenter, Appels à projets numériques des investissements d'avenir, Accéder à la rubrique Je mène un projet avec mes élèves, Concours général des lycées et des métiers, Mobilisation en faveur du livre et de la lecture, Culture scientifique, technique et industrielle, Sciences humaines, économiques et sociales, Accéder à la rubrique J'enseigne avec le numérique, Accéder à la rubrique Je deviens professeur, Accéder à la rubrique Je me forme à distance, Accéder à la rubrique Je consulte les réseaux nationaux de ressources, Accéder à la rubrique Je m'informe sur le RGPD et les droits d'usages, Accéder à la rubrique Je me forme en milieu professionnel - Stages Cefpep, Accéder à la rubrique Je deviens formateur, Accéder à la rubrique Je consulte le plan national de formation, 21 mesures pour l'enseignement des mathématiques, Accéder à la rubrique Je consulte les textes de référence, Accéder à la rubrique Je m'informe sur la formation continue pour adultes, Accéder à la rubrique Organisation des enseignements, Enseignements européens et internationaux, Les parcours éducatifs à l'école, au collège et au lycée, Les élèves scolarisés en SEGPA ou en EREA, Les élèves allophones nouvellement arrivés et les enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs, Les autres élèves à besoins éducatifs particuliers, S'informer et se former à la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, Des ressources pour scolariser les élèves en situation de handicap, Les aménagements d'examens pour les élèves en situation de handicap, Cadre de référence des compétences numériques, Prévention et secours civiques de niveau 1, Certifications en langues vivantes étrangères, Accompagnement à l'orientation au collège et au lycée, Procédures d'orientation et d'affectation, Réseau des services d'information et d'orientation, Accéder à la rubrique L'accompagnement des élèves, Évaluations de CP, CE1, 6e, tests de positionnement en seconde et CAP, Agir contre l'illettrisme de l'école au collège, Programmes personnalisés de réussite éducative, Accéder à la rubrique Prévention et lutte contre le décrochage, Dispositifs relais : classes et ateliers relais, Accéder à la rubrique Fonctionnement des établissements scolaires, Les établissements d'enseignement français à l'étranger, Accéder à la rubrique Protection et prévention, Climat scolaire et prévention des violences, Sensibilisation aux gestes qui sauvent et formation aux premiers secours, Prévenir la radicalisation en milieu scolaire, Accéder à la rubrique Citoyenneté et valeurs de la République, Accéder à la rubrique La mobilité européenne et internationale, S'engager : organiser un séjour scolaire à l'étranger, Coopérations franco-allemande et franco-anglaise, Accéder à la rubrique Le numérique à l'École, Évaluation et pilotage du numérique pour l'éducation, Services numériques et cadre de confiance, Soutien à la production de ressources numériques pour l'École, Réseaux et interlocuteurs pour le numérique, Accéder à la rubrique Éducation et territoires, Biotechnologies, sciences et techniques médico-sociales, Accéder à la rubrique Éducation artistique et culturelle, Accéder à la rubrique Éducation au développement durable, Égalité filles-garçons et prévention des violences sexistes et sexuelles, Agir contre le racisme et l'antisémitisme, Accéder à la rubrique Pratiques sportives à l’École, Tests de positionnement de seconde et de CAP, organisation pédagogique des établissements d'enseignement, évaluations CP, CE1, 6e et tests de positionnement en seconde et CAP, en mathématiques, voie générale et technologique.
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